孩子性格分析

孩子性格分析

孩子性格分析，我们都知道孩子们的性格是小时候就养成的，但是孩子们的成长环境也是会起着决定性的作用，想要了解关于孩子性格分析的朋友就往下看看吧，希望能帮助到有需要的朋友们哦。

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孩子的性格分析：

E型（表现型）——性格活泼、开朗、爱说好动的孩子，这种性格特点的孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力强，口语表达能力也很好；但是，自制力差，做事没耐性，容易东张西望。

方法：对这类性格的孩子要多点赞美和嘉奖，同时标准不要过高，否则不但无效果，反而适得其反。作为老师和父母需要做的是，告诉他不做这件事会有什么痛苦，做好了会有什么快乐。

T型（思考型）——性格温柔、听话、善于思考的孩子，像这种性格特点的孩子自尊心强、有主见，凡事心中有数，做事有条理，有耐心、认真。但是很爱面子，做错了事，不能当面批评，否则会伤他们的自尊心。

方法：对这类孩子的教育比较容易，见效快，多采取准确性的表扬、少批评的方法，细心观察孩子的变化，让其解释自己的新发现，从一滴一点着手培养孩子的探索意识和创造意识。

D型（指导型）——性格调皮、专横、喜欢捣蛋的孩子，这种性格特点的孩子适应能力强，敢说敢做，富有创造性和个性，但“义气”十足，爱打爱闹，不能和同伴友好相处，规则意识较差。一般号称孩子王的孩子基本就是这类性格。

方法：对这类性格的孩子不要采取直接批评的方式，要多鼓励，必要时给予选择权，因为这类性格孩子天性渴望控制一切。同时，对这类性格的孩子要进行“爱心”培养，创造与同伴分享快乐的氛围，使他体验到同伴间友谊的乐趣。

A型（亲切型）——性格孤僻、胆小、不爱讲话的孩子，像这种性格特点的孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、很听话。但是，他们喜欢独自做事，不爱交往，自我表现欲不强，从不把自己的想法告诉别人。

方法：对这类性格的号召应采用欣赏和理解的方法，多亲近孩子，多点拥抱，创造他们与别人交往、在集体场合说话的机会。

儿童性格培养

刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。0—6岁的时候，孩子心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。爸妈对儿童的.教育影响很大，因为这是儿童性格和社会观念形成的年龄段。

儿童性格培养

1、培养活泼开朗的性格。

2、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等）。

3、培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而及时地做出决定。这须要有勇敢、沉着冷静的性格。要在日常生活中不断培养。

4、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。

5、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义，养成按照一定的要求约束自己的好习惯。

6、培养交往能力：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练，认真去做。

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小学孩子性格特点

1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

如何培养小学孩子性格

1、帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。

2、儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，为了解决问题，必须力求找到主要原因。如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。

3、一般说来，对于有自卑感或自暴自弃的儿童，教师不能过于苛责，应当通过启发、暗示、表扬等办法，使他看到自己还有优点与能力，以增强信心。

而对于自尊心过强或自高自大的儿童，教师就不能一再夸奖，当然批评也要顾及情面、留有余地，还要抓住他的上进心，设法使他在学习的成败中看到自己的缺点或不足。

小学孩子性格特点有哪几方面？其实对于小学的孩子们来说，在性格方面会有一个共同特点，就是像白纸一样保留着天真单纯。即使也有个别的熊孩子，但这时候的孩子只要好好教育，还是具有很大的可塑性的。作为家长应该负起责任，千万不能过早的放弃对孩子的教育。